Tryptyk młodego artysty. Warsztaty malarskie dla dzieci

Podczas zajęć uczestnicy poznają formę tryptyku, zaplanują motyw przechodzący przez trzy części i wybiorą wspólną kolorystykę. Nauczą się tworzyć obrazy, które mogą funkcjonować osobno, ale najciekawszy efekt dają dopiero po połączeniu.

Pokażemy dzieciom, jak zachować ciągłość pomiędzy kolejnymi częściami, rozłożyć główny motyw i uniknąć przypadkowego malowania trzech niezależnych prac. Każdy uczestnik będzie mógł samodzielnie zdecydować o kolorach, układzie kompozycji i dodatkowych szczegółach.

Gotowy zestaw trzech obrazów dziecko zabierze po zajęciach do domu.

Najważniejsze informacje

Termin: 19 marca 2027 roku
Pierwsza grupa: godz. 16:00-17:30
Druga grupa: godz. 18:00-19:30
Wiek: dzieci od 6 lat
Czas trwania: 90 minut
Cena: 90 zł za uczestnika
Liczba miejsc: maksymalnie 6 dzieci w każdej grupie
Miejsce: Strefa Artysty, ul. Willowa 1/6, Lublin - Sławin

W cenie znajdują się trzy części malarskiego tryptyku oraz wszystkie farby, pędzle i materiały potrzebne do wykonania pracy.

Dokładny format poszczególnych części przedstawimy przy rozpoczęciu zapisów. Zgodnie z harmonogramem są to warsztaty malarskie dla dzieci od 6 lat, zaplanowane w dwóch 90-minutowych grupach, w cenie 90 zł za uczestnika.

Czym jest tryptyk?

Tryptyk to praca składająca się z trzech osobnych części.

Każdy obraz może przedstawiać inny fragment, ale wszystkie elementy łączy:

• jeden temat,
• wspólna kolorystyka,
• podobny sposób malowania,
• powtarzający się motyw,
• linia przechodząca pomiędzy częściami,
• wspólne tło lub nastrój.

Po ustawieniu obok siebie trzy obrazy tworzą jedną większą kompozycję.

Dziecko nie maluje więc trzech przypadkowych ilustracji. Najpierw planuje całość, a dopiero później dzieli swój pomysł pomiędzy kolejne części.

Dla kogo są te warsztaty?

Warsztaty przygotowaliśmy dla dzieci od 6. roku życia, które lubią malować, projektować i poznawać nowe sposoby budowania obrazu.

Zapraszamy:

• dzieci, które po raz pierwszy będą tworzyć tryptyk,
• uczestników zainteresowanych malowaniem na płótnie,
• dzieci lubiące większe i bardziej rozbudowane projekty,
• osoby początkujące,
• uczestników regularnych zajęć artystycznych,
• dzieci chcące lepiej planować kompozycję,
• osoby lubiące pracować z kolorem,
• dzieci zainteresowane dekorowaniem własnego pokoju,
• uczestników nieśmiałych i spokojniejszych,
• osoby lepiej czujące się w kameralnej grupie.

Nie wymagamy wcześniejszego doświadczenia. Wszystkie etapy pokazujemy od podstaw, a poziom trudności dopasowujemy do wieku i możliwości uczestnika.

Co dzieci namalują podczas warsztatów?

Każde dziecko przygotuje zestaw trzech obrazów tworzących wspólną kompozycję.

Dokładną inspirację przedstawimy przy zapisach. Temat dobierzemy tak, aby można było czytelnie rozłożyć go pomiędzy trzy części i ukończyć podczas 90-minutowych zajęć.

Tryptyk może przedstawiać między innymi:

• krajobraz przechodzący przez trzy obrazy,
• kwiaty i rośliny,
• gałąź rozciągającą się pomiędzy częściami,
• podwodny świat,
• niebo i kosmos,
• trzy zwierzęta połączone wspólnym tłem,
• miasto lub panoramę,
• abstrakcyjne plamy i linie,
• motyw inspirowany porami roku,
• kompozycję stworzoną wokół jednego koloru.

Wspólny temat pomoże dzieciom zrozumieć zasadę tworzenia tryptyku. Poszczególne prace nie muszą jednak wyglądać identycznie.

Każdy uczestnik może samodzielnie wybrać:

• kolorystykę,
• układ głównych elementów,
• sposób połączenia trzech części,
• wygląd tła,
• intensywność kolorów,
• dodatkowe szczegóły,
• sposób wykończenia.

Trzy obrazy, jedna kompozycja

Najważniejszym zadaniem podczas warsztatów będzie połączenie trzech osobnych części w jedną całość.

Dzieci uczą się zwracać uwagę na:

• kolejność ustawienia obrazów,
• podobną wysokość linii horyzontu,
• kontynuację motywu,
• rozmieszczenie największych elementów,
• zachowanie wspólnej kolorystyki,
• równowagę pomiędzy częściami,
• miejsca, w których jeden obraz łączy się z drugim.

Główny motyw może przechodzić przez wszystkie trzy części albo zostać rozdzielony na trzy powiązane ze sobą elementy.

Przykładowo:

• gałąź może rozpoczynać się na pierwszym obrazie, przechodzić przez środkowy i kończyć na trzecim,
• krajobraz może przedstawiać trzy kolejne fragmenty tej samej przestrzeni,
• każdy obraz może zawierać inny kwiat, ale wszystkie mogą mieć wspólne tło,
• abstrakcyjne linie i kolory mogą płynnie przechodzić pomiędzy częściami.

Czego dziecko nauczy się podczas zajęć?

Podczas warsztatów uczestnicy uczą się:

• planowania kompozycji składającej się z trzech części,
• zachowania kolejności obrazów,
• rozkładania głównego motywu,
• tworzenia wspólnej kolorystyki,
• określania środka całej kompozycji,
• wykonywania delikatnego szkicu,
• pracy od większych powierzchni do szczegółów,
• mieszania kolorów,
• przygotowywania jaśniejszych i ciemniejszych odcieni,
• nakładania farby warstwami,
• zaznaczania światła i cienia,
• zachowania ciągłości linii,
• budowania rytmu i powtórzeń,
• sprawdzania obrazu z większej odległości,
• poprawiania wybranych fragmentów,
• cierpliwego doprowadzania trzech części do końca.

Dziecko poznaje pełny proces tworzenia rozbudowanej pracy: od pierwszego pomysłu i ustawienia trzech części do namalowania szczegółów i sprawdzenia gotowego zestawu.

Jak przebiegają warsztaty?

1. Poznajemy formę tryptyku

Na początku pokazujemy dzieciom, czym różni się tryptyk od jednego obrazu.

Wyjaśniamy:

• dlaczego praca składa się z trzech części,
• jak należy ustawić obrazy,
• co może łączyć poszczególne elementy,
• jak przenieść jeden motyw na kilka powierzchni,
• dlaczego trzeba zaplanować całość przed rozpoczęciem malowania,
• jak sprawdzić, czy wszystkie części do siebie pasują.

Dzieci oglądają przygotowaną inspirację i szukają elementów, które łączą trzy obrazy.

2. Ustawiamy trzy części we właściwej kolejności

Przed rozpoczęciem szkicu układamy wszystkie części obok siebie.

Sprawdzamy:

• która część będzie lewa,
• która znajdzie się na środku,
• która będzie prawa,
• w jakich odstępach mogą zostać później zawieszone,
• gdzie znajduje się środek całej kompozycji,
• w którym miejscu motyw będzie przechodził pomiędzy obrazami.

W razie potrzeby oznaczamy kolejność części, aby podczas pracy nie zostały przypadkowo zamienione.

3. Oglądamy inspirację

Wspólnie omawiamy główny temat warsztatów.

Zwracamy uwagę na:

• największy element,
• wspólną linię horyzontu,
• układ kolorów,
• powtarzające się kształty,
• różnice pomiędzy częściami,
• elementy, które dzieci mogą zmienić,
• miejsca łączące poszczególne obrazy.

Przygotowana praca jest pomocą techniczną, a nie wzorem przeznaczonym do dokładnego skopiowania.

4. Planujemy całą kompozycję

Zanim dzieci rozpoczną malowanie, ustalamy:

• jaki motyw pojawi się na tryptyku,
• gdzie znajdzie się najważniejszy element,
• czy będzie umieszczony na środku, czy z boku,
• jak motyw przejdzie pomiędzy częściami,
• które fragmenty pozostaną spokojniejsze,
• gdzie pojawią się dodatkowe detale,
• jak wykorzystamy wszystkie trzy obrazy.

Najpierw planujemy cały zestaw. Nie traktujemy każdej części jako osobnej pracy.

5. Wybieramy kolorystykę

Uczestnicy ustalają, jakie kolory połączą trzy obrazy.

Pomagamy dobrać:

• kolor dominujący,
• dwa lub trzy kolory uzupełniające,
• odcienie tła,
• jaśniejsze akcenty,
• ciemniejsze fragmenty,
• barwy potrzebne do wykonania szczegółów.

Dzieci nie muszą korzystać z identycznej palety jak w przykładowej pracy. Ważne jest jednak, aby wybrane kolory powtarzały się na kolejnych częściach.

6. Wykonujemy delikatny szkic

Dzieci zaznaczają najważniejsze kształty na wszystkich trzech częściach.

Szkic pomaga:

• sprawdzić wielkość motywu,
• rozłożyć go pomiędzy obrazy,
• zachować ciągłość linii,
• poprawić proporcje,
• ustalić położenie dodatkowych elementów,
• ocenić całość przed użyciem farby.

Podczas szkicowania części pozostają ustawione obok siebie. Dzięki temu łatwiej sprawdzić, czy linie spotykają się we właściwych miejscach.

7. Malujemy wspólne tło

Pracę rozpoczynamy od większych powierzchni.

Tło może:

• przechodzić płynnie przez wszystkie części,
• zmieniać się stopniowo od jasnego do ciemnego,
• zawierać podobne kolory na każdym obrazie,
• tworzyć wspólną linię horyzontu,
• pozostawać prostsze, aby nie zdominować głównego motywu.

Pokazujemy dzieciom, jak nakładać farbę w podobny sposób na kolejnych częściach.

8. Nakładamy główne kolory

Uczestnicy rozpoczynają od największych elementów kompozycji.

Dzieci uczą się:

• budować kształty za pomocą większych plam,
• pracować nad trzema częściami równolegle,
• nie kończyć pierwszego obrazu przed rozpoczęciem następnych,
• powtarzać wybrane kolory,
• kontrolować proporcje całego zestawu,
• nakładać kolejne warstwy farby.

Najpierw powstaje ogólny układ wszystkich części. Dopiero później przechodzimy do szczegółów.

9. Łączymy obrazy

Po wykonaniu głównych powierzchni ponownie ustawiamy części blisko siebie.

Sprawdzamy:

• czy linie spotykają się na krawędziach,
• czy kolory tworzą spójną całość,
• czy któryś obraz nie jest wyraźnie ciemniejszy lub pustszy,
• czy główny motyw zachowuje ciągłość,
• czy wszystkie części mają podobny stopień wykończenia.

Jeżeli potrzeba, dzieci poprawiają miejsca łączenia.

Nie chodzi o idealne dopasowanie każdego milimetra. Najważniejsze jest czytelne wrażenie wspólnej kompozycji.

10. Dodajemy światło i cień

Pokazujemy uczestnikom, jak wprowadzić jaśniejsze i ciemniejsze odcienie.

Dzieci mogą:

• rozjaśnić najważniejszy element,
• przyciemnić wybrane fragmenty tła,
• zaznaczyć światło,
• stworzyć prostą głębię,
• oddzielić główny motyw od tła,
• powtórzyć podobne akcenty na wszystkich częściach.

Światło powinno być prowadzone w podobny sposób w całym tryptyku.

11. Malujemy szczegóły

Po wykonaniu większych powierzchni dzieci sięgają po mniejsze pędzle.

Mogą dodać:

• liście,
• kwiaty,
• gwiazdy,
• drobne linie,
• kontury,
• refleksy,
• wzory,
• elementy krajobrazu,
• dekoracyjne kropki,
• własny podpis.

Nie każda część musi zawierać taką samą liczbę szczegółów. Ważne jest jednak, aby żaden obraz nie wyglądał na przypadkowo niedokończony.

12. Sprawdzamy gotowy tryptyk

Na zakończenie ustawiamy trzy obrazy obok siebie i oglądamy je z większej odległości.

Pomagamy ocenić:

• czy kolejność części jest prawidłowa,
• czy wspólny motyw pozostaje czytelny,
• czy kolorystyka łączy cały zestaw,
• czy środkowa część nie dominuje zbyt mocno,
• czy któryś fragment wymaga rozjaśnienia,
• czy liczba szczegółów jest odpowiednia,
• czy tryptyk jest gotowy.

Nie kończymy obrazów za dziecko. Pomagamy mu samodzielnie ocenić całą kompozycję.

Dlaczego nie malujemy trzech osobnych obrazków?

Celem warsztatów jest poznanie sposobu budowania jednej pracy na kilku częściach.

Gdyby każdy obraz przedstawiał przypadkowy temat, powstałyby trzy niezależne ilustracje, a nie tryptyk.

Dlatego podczas zajęć zwracamy uwagę na:

• wspólny pomysł,
• powtarzające się kolory,
• podobny sposób malowania,
• ciągłość głównego motywu,
• relacje pomiędzy częściami,
• wygląd całego zestawu po ustawieniu obok siebie.

Każda część może mieć własne elementy, ale powinna należeć do tej samej historii.

Instruktaż tryptyków krok po kroku

Pokazujemy dzieciom sposób planowania trzech części, zachowania ciągłości i pracy z farbami.

Nie oznacza to jednak, że wszystkie zestawy będą wyglądały tak samo.

Każde dziecko może samodzielnie wybrać:

• kolorystykę,
• intensywność tła,
• rozmieszczenie elementów,
• dodatkowe szczegóły,
• sposób prowadzenia linii,
• liczbę powtarzających się motywów,
• charakter gotowej pracy.

Przygotowana inspiracja jest pomocą techniczną, a nie zestawem obrazów przeznaczonym do dokładnego skopiowania.

Radość tworzenia tryptyków bez presji na idealne połączenie

Tworzenie tryptyku wymaga pilnowania kilku części jednocześnie. Linie nie zawsze spotkają się na krawędziach idealnie w tym samym miejscu.

Podczas zajęć pokazujemy dzieciom, że:

• połączenie można poprawić,
• kolor można wyrównać kolejną warstwą,
• niewielkie różnice pomiędzy częściami są naturalne,
• tryptyk nie musi być idealnie symetryczny,
• każda część może mieć własny charakter,
• ważniejsze od technicznej perfekcji jest stworzenie spójnej całości.

Nie porównujemy prac i nie wybieramy jednego „najlepszego” tryptyku.

Dlaczego warsztaty trwają 90 minut?

Przygotowanie trzech połączonych obrazów wymaga dobrego planowania i pracy nad kilkoma częściami równocześnie.

Podczas 90-minutowych zajęć dzieci mają czas na:

• poznanie formy tryptyku,
• ustawienie trzech części,
• wybór inspiracji,
• zaplanowanie kompozycji,
• wykonanie szkicu,
• przygotowanie wspólnego tła,
• nałożenie głównych kolorów,
• połączenie motywów,
• dodanie światła, cienia i szczegółów,
• sprawdzenie gotowego zestawu.

Nie przyspieszamy uczestników tylko po to, aby wszystkie części zostały ukończone w tym samym momencie.

Kameralna grupa - maksymalnie 6 dzieci

W każdej grupie może uczestniczyć maksymalnie 6 osób.

Mała grupa pozwala nam:

• przygotować odpowiednio duże stanowisko dla każdego dziecka,
• ułożyć trzy części obok siebie,
• pomóc w planowaniu kompozycji,
• regularnie sprawdzać miejsca łączenia,
• wspierać podczas mieszania kolorów,
• dopasować poziom szczegółowości,
• zachować spokojne tempo pracy.

Warsztaty dobrze sprawdzają się również dla dzieci nieśmiałych i spokojniejszych, które potrzebują więcej czasu na oswojenie się z nowym miejscem.

Jakimi materiałami pracujemy?

Podczas zajęć wykorzystujemy:

• trzy części malarskiego tryptyku dla każdego dziecka,
• farby,
• pędzle o różnych wielkościach,
• palety do mieszania kolorów,
• ołówki,
• gumki,
• pojemniki na wodę,
• przygotowaną inspirację,
• materiały pomocnicze,
• zabezpieczenia stanowisk.

Wszystkie materiały znajdują się na miejscu. Rodzice nie muszą kupować ani przynosić płócien, farb ani pędzli.

Co zawiera cena?

Cena warsztatów wynosi 90 zł za uczestnika.

Opłata obejmuje:

• udział w 90-minutowych zajęciach,
• trzy części tryptyku dla każdego dziecka,
• farby,
• pędzle i palety,
• materiały do wykonania szkicu,
• przygotowaną inspirację,
• materiały pomocnicze,
• zabezpieczenie stanowiska,
• instruktaż krok po kroku,
• indywidualną pomoc prowadzącego,
• kameralną grupę do 6 osób,
• gotowy zestaw trzech obrazów zabierany do domu.

Rodzice nie muszą kupować ani przynosić dodatkowych materiałów.

Jak ustawić tryptyk w domu?

Trzy części należy ustawić w kolejności ustalonej podczas zajęć.

Obrazy mogą zostać:

• zawieszone obok siebie,
• ustawione na półce,
• rozmieszczone z niewielkimi, równymi odstępami,
• wykorzystane jako wspólna dekoracja pokoju.

Przed zawieszeniem warto ułożyć cały zestaw na podłodze lub stole i sprawdzić kolejność.

Jeżeli części zostaną powieszone, najlepiej zachować pomiędzy nimi podobne odstępy. Dzięki temu wspólny motyw pozostanie czytelny.

Co zrobić z obrazami po zajęciach?

Farba może wymagać dodatkowego czasu na pełne wyschnięcie.

Poszczególne części należy:

• przenosić za krawędzie,
• trzymać w odpowiedniej kolejności,
• nie układać pomalowanymi powierzchniami do siebie,
• nie dotykać świeżej farby,
• przewozić w stabilnej pozycji.

Jeżeli obrazy będą wymagały dłuższego schnięcia, mogą pozostać w pracowni i zostać odebrane w ustalonym terminie.

Gdzie odbywają się warsztaty?

Zajęcia odbywają się stacjonarnie w pracowni:

Strefa Artysty
ul. Willowa 1/6
Lublin - Sławin

Każde dziecko otrzymuje własne stanowisko oraz komplet trzech części potrzebnych do wykonania tryptyku.

Jak zarezerwować miejsce?

Liczba miejsc jest ograniczona do 6 osób w każdej grupie.

Do wyboru są dwie godziny:

• 16:00-17:30,
• 18:00-19:30.

W formularzu rezerwacji należy podać:

• wybraną grupę,
• imię dziecka,
• rok uczestnika,
• numer telefonu rodzica lub opiekuna.

Telefon: 513 432 527