Od projektu do saszetki - rysunek markerami na tkaninie. Realizacja w Lublinie

Tym razem rysunek nie kończył się na kartce.

Podczas tej części wakacyjnych zajęć MIX Technik w Strefie Artysty w Lublinie dzieci projektowały własne wzory, a następnie przenosiły je za pomocą markerów do tkanin na materiałowe saszetki.

Powstały zwierzęta, kwiaty, kolorowe postacie, dekoracyjne wzory oraz autorskie kompozycje uczestników.

Każde dziecko samo wybierało temat, kolorystykę i sposób rozmieszczenia elementów. Dzięki temu gotowe saszetki różniły się od siebie i od początku do końca były indywidualnymi projektami ich autorów.

Najpierw projekt, później rysowanie na materiale

Praca rozpoczynała się od pomysłu.

Zanim marker dotknął tkaniny, uczestnicy musieli zastanowić się, co chcą przedstawić i jak rozmieścić wzór na powierzchni saszetki.

To ważny etap, ponieważ praca na gotowym przedmiocie wymaga większego planowania niż swobodny rysunek na kartce.

Dzieci analizowały:

• wielkość głównego motywu,
• jego położenie,
• ilość wolnej przestrzeni,
• układ dodatkowych elementów,
• zestawienie kolorów,
• sposób wykończenia całej kompozycji.

Dopiero po przygotowaniu projektu przechodziliśmy do właściwego rysowania.

Tkanina wymaga innego sposobu pracy

Rysowanie na materiale różni się od pracy na papierze.

Powierzchnia tkaniny ma inną fakturę, a marker zachowuje się na niej inaczej niż klasyczne narzędzia rysunkowe.

Dzieci musiały więc dostosować sposób prowadzenia linii do nowego podłoża.

Podczas pracy ćwiczyły:

• kontrolowanie ruchu markera,
• prowadzenie wyraźnego konturu,
• wypełnianie większych powierzchni kolorem,
• zachowanie czytelności drobnych elementów,
• pracę na fakturze materiału,
• dokładność przy poprawianiu szczegółów.

Zmiana podłoża była dodatkowym wyzwaniem, ale jednocześnie pozwalała poznać zupełnie inny sposób wykorzystania rysunku.

Kolor jako część projektu

Uczestnicy samodzielnie dobierali kolorystykę swoich saszetek.

Nie korzystaliśmy z jednego obowiązkowego zestawu barw.

Dzieci mogły tworzyć kompozycje bardziej kontrastowe albo spokojniejsze, wykorzystujące kilka podobnych odcieni.

Podczas pracy zastanawiały się:

• które kolory dobrze wyglądają obok siebie,
• jak wyróżnić główny motyw,
• kiedy użyć mocniejszego konturu,
• jak połączyć tło z główną ilustracją,
• ile kolorów rzeczywiście potrzebuje dany projekt.

Dzięki temu kolor nie był przypadkowym dodatkiem, ale częścią całej koncepcji.

Zwierzęta, kwiaty i autorskie wzory

Gotowe saszetki były bardzo różne.

Powstały między innymi:

• zwierzęta,
• kwiaty,
• kolorowe postacie,
• dekoracyjne symbole,
• fantazyjne motywy,
• własne kompozycje uczestników.

Nie tworzyliśmy serii identycznych przedmiotów.

Wspólne były materiały i sposób pracy, ale o końcowym wyglądzie decydowało dziecko.

Każdy uczestnik wybierał własny motyw, kolory oraz sposób wykończenia projektu.

Od szkicu do użytkowego przedmiotu

Najciekawszym elementem tej realizacji było połączenie rysunku z projektowaniem przedmiotu użytkowego.

Dziecko nie wykonywało ilustracji, która po zajęciach trafiała do teczki.

Własny pomysł stawał się częścią przedmiotu, którego można później używać.

Gotowa saszetka może służyć jako:

• piórnik,
• organizer na kredki,
• miejsce na drobne akcesoria,
• saszetka na niewielkie przedmioty,
• praktyczny dodatek do plecaka lub torby.

Dzięki temu efekt pracy był od razu konkretny i funkcjonalny.

Mały format wymaga dobrych decyzji

Powierzchnia saszetki była ograniczona.

Nie dało się więc umieścić na niej dowolnej liczby elementów.

Dzieci musiały zdecydować, co jest najważniejsze i z czego można zrezygnować.

To ćwiczenie kompozycyjne pokazywało, że dobry projekt nie musi być skomplikowany.

Czasem jeden wyraźny motyw i dobrze dobrane kolory dają lepszy efekt niż duża liczba przypadkowych szczegółów.

Kontur i detal na końcowym etapie

Kiedy główne powierzchnie były już wypełnione kolorem, uczestnicy przechodzili do dopracowania pracy.

Wzmacniali kontury, dodawali drobniejsze elementy i poprawiali miejsca wymagające większej dokładności.

Na tym etapie szczególnie ważne były:

• cierpliwość,
• precyzja,
• kontrola nad markerem,
• ocena całej kompozycji,
• świadome dodawanie detali.

Nie chodziło o wypełnienie każdej wolnej przestrzeni.

Ważniejsze było uzyskanie czytelnego i spójnego projektu.

Co dzieci ćwiczyły podczas tej realizacji?

Tworzenie saszetki łączyło rysunek, projektowanie oraz pracę z nietypowym podłożem.

Uczestnicy ćwiczyli:

• planowanie projektu przed rozpoczęciem pracy,
• szkicowanie i komponowanie motywu,
• pracę markerami do tkanin,
• dobór i łączenie kolorów,
• tworzenie wyraźnych konturów,
• pracę nad detalem,
• dopasowanie projektu do ograniczonej powierzchni,
• dokładność,
• cierpliwość,
• samodzielne podejmowanie decyzji,
• doprowadzenie projektu od pomysłu do gotowego przedmiotu.

W tym zadaniu ważny był nie tylko sam rysunek, ale również sposób, w jaki został wykorzystany.

Każda saszetka wyglądała inaczej

Wspólne materiały nie oznaczały wspólnego efektu.

Jedne dzieci wybierały mocne, kontrastowe barwy. Inne ograniczały się do kilku kolorów.

Niektóre projekty skupiały się na jednym dużym motywie, inne zawierały większą liczbę mniejszych elementów.

Dzięki temu każda saszetka miała własny charakter.

Nie kopiowaliśmy jednego wzoru krok po kroku. Projekt był punktem wyjścia do samodzielnej pracy uczestnika.

Efekty rysowania markerami na tkaninie

Na zakończenie każde dziecko miało własną, gotową saszetkę ozdobioną autorskim rysunkiem.

W galerii pokazujemy zarówno proces projektowania i rysowania na materiale, jak i ukończone prace uczestników.

Ta realizacja pokazuje, że rysunek można wykorzystać znacznie szerzej niż tylko na papierze.

Zmiana podłoża sprawia, że dziecko musi inaczej zaplanować kompozycję, bardziej kontrolować sposób pracy i jednocześnie zobaczyć, jak jego własny projekt zamienia się w praktyczny przedmiot.

Projekty użytkowe podczas MIX Technik

Rysowanie markerami na saszetkach było jednym z projektów realizowanych podczas wakacyjnego cyklu MIX Technik.

W trakcie tych zajęć dzieci łączyły różne rodzaje aktywności - rysunek, malarstwo, projektowanie i pracę manualną.

Część projektów kończyła się obrazem lub ilustracją, inne - tak jak saszetki - prowadziły do stworzenia przedmiotu, którego można później używać.

W tej realizacji najważniejsze było połączenie własnego pomysłu, rysunku, koloru i funkcji użytkowej.

Chcesz zobaczyć aktualne zajęcia?

Sprawdź aktualną ofertę na warsztaty kreatywne dla dzieci w Lublinie oraz dostępne tematy i terminy.

Jeżeli interesuje Cię organizacja podobnych zajęć dla szkoły, biblioteki, domu kultury lub innej grupy zorganizowanej, zobacz również ofertę na mobilne warsztaty dla dzieci w woj. lubelskim.